数智赋能课堂跨界融通育人

2026年10月19日 18:13:17

为扎实推进河北省“国培计划（2026）”——中西部骨干项目县级骨干教师培训项目有序开展，及时解决前期培训中教师在道法教学实践与研课磨课环节存在的痛点，10月17日，南和区县级骨干教师培训班中期辅导在邢台市南和区幸福小学一楼报告厅顺利开展。全区小学道德与法治专项培训班50人参训教师齐聚一堂，共同参与了这场聚焦数字赋能与跨学科设计的研修盛宴。本次辅导分为上午和下午两场，内容翔实，案例丰富。

上午场:借力数字赋能，探索AI与教学全流程深度融合

上午，邢台市南和区教师发展中心刘振生校长为参训教师带来了《AI与教学初步融合》的专题讲座与实操指导。本次讲座打破了传统的“单向输出”模式，采用“问、找、说、想、做”的闭环研修主线，带领道法教师们实现从“知道AI”向“用好AI”的关键跨越。

问一问：问卷调研，精准锚定教学“真痛点”。讲座伊始，刘校长通过“小小问卷之抛砖引玉”开展现场调研，围绕需求、痛点与现状三个核心问题，梳理出教师日常教学的共性难题。他分类剖析了各科痛点：例如语文老师作文批改量大、数学老师分层设计难。重点聚焦小学道法学科，他精准指出教师们普遍面临的“真实情境创设难（缺乏贴近生活的鲜活素材）、深度体验活动设计难（容易陷入枯燥说教）、实践作业评价难量化”等真实堵点。由此，确立了“不是认识工具，而是解决你自己问题”的培训导向。

找一找、说一说：理清思路，构建AI“能力地图”。针对痛点，刘校长引导教师们按需求匹配AI工具。他系统介绍了当前主流的通用智能助手（如豆包、DeepSeek、文心一言等）的功能分类与适用场景，并现场手把手指导教师们进行实操体验。从基础的文本对话与教案生成，到利用AI工具进行音频、视频的创作，刘校长带领大家直观感受了AI在丰富教学素材方面的强大能力。他强调，用好AI的关键在于写对提示词，并现场传授了“角色+任务+格式+补充”的四要素万能公式，帮助教师们快速掌握与AI高效沟通的技巧。

想一想：把控边界，强化教师“把关人”职责。在惊叹AI强大功能的同时，刘校长抛出“AI不是万能的，边界在哪”的冷思考。他结合“AI模型幻觉”等案例，提醒教师务必防范虚假信息，通过设定边界、明确约束等指令来规范输出。他特别强调，面对隐私保护与学术诚信，AI越强，教师的“把关人”角色和伦理坚守就越重要。

做一做、课后任务：实操演练，众筹共建校本资源。在实操阶段，刘校长发布了具体的行动任务清单，参训教师现场利用AI工具进行真实备课尝试，针对教学痛点进行实操演练。同时，刘校长将“众筹分享”作为课后任务进行了重点布置，要求每位教师后续将实操中打磨出的“1个好工具、1个好方法”提交分享，最终众筹形成一个属于南和区道法教师的AI教学“校本资源包”，并鼓励大家遵循“小步尝试、逐步融合”的原则，向“研究级”教师迈进。

下午场：聚焦跨学科主题，破解道法教学“拼盘化”痛点

下午，邢台市南和区幸福小学的白静霞校长为道法专项班带来了《小学道德与法治跨学科主题学习的设计与实施路径》专题讲座。白老师的讲座直击参训教师在前期教学实践中的真问题，犹如一场及时雨，为道法课堂的跨学科融合指明了方向。

厘清内涵与政策背景，走出“拼盘化”误区。讲座伊始，白老师以游戏作为切入点，巧妙引出了道法课程的核心内容。白老师深入剖析了2022年版《义务教育课程方案》，明确指出“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的刚性要求。针对当前教学中普遍存在的学科知识简单堆砌、融合流于形式等问题，白老师强调，真正的跨学科主题学习应具备整合性、实践性与开放性，它是以素养培育为指向，整合两门及以上学科的知识与方法去探究真实问题的学习方式，而非简单的学科叠加。

明确设计思路，以“五步法”构建任务链。为了让参训教师真正掌握跨学科设计的“脚手架”，白老师系统梳理了设计的基本思路：从“定主题”到“定目标”，再到“定任务与成果”以及“定评价”。她指出，跨学科主题的内容应确立组织中心，形成“主学科+辅学科”的结构，通过真实情境驱动，让学生在做中学、用中学。

聚焦真实课例，展示“以道法为主”的融合范式。讲座中，白老师以三年级上册《生活离不开规则》为例，详细拆解了跨学科主题学习的落地实操。同时，白老师还展示了多维度评价量规，确保评价伴随学习全过程。

坚守学科本位，实现知行合一。白老师特别强调，道法学科的跨学科学习，核心永远是“以道法为主，多学科助力”。语文、美术、综合实践等学科都是服务于培育学生公共生活素养的载体，绝不能喧宾夺主。她鼓励参训教师打破学科壁垒，引导学生在真实情境中经历探究与实践，将道德认知内化为自觉行动，真正实现道德与法治课程“知行合一”的育人追求。