迎接AI时代挑战，我国大学教育改革初探

金维虹，博士，9月7日

放眼望去，人工智能AI的浪潮滚滚而来，浩浩荡荡，势不可挡，前所未有。

AI作为智能经济的核心，这或许是人类社会最彻底的一次工业革命，也可能是最后一次工业革命，更是人类文明本身的革命，还可能是人类将进入理想社会的前奏。

以上这些无需过多的理论上的论证或争辩，未来的实践会给予充分的证实和完整的答案，无非是时间的早晚，程度的强弱，所需要的是迎接和适应这个智能经济下，以词元经济为特征的人机共存AI时代的到来。

然而，AI浪潮除带来机遇利好之外，对社会的各种冲击和挑战，几乎所有行业无一幸免。本文所关注的是面临AI时代的到来，大学应该怎么迎接挑战，大学教育体制及教育方式怎样进行相应的改革，大学应该如何加快转型，很值得探讨，从而使大学教育跟上AI时代的步伐，而不是坐等着大学教育的落后与贬值，天花板成为地板，大学生成为无用之人。大学教育改革不仅仅只是大学本身的问题，而是一个重大的社会经济问题。

因此，面对AI时代的大潮，大学教育的改与不改已不是讨论的重点，或已无需讨论，改革已势在必行，而如何改革、何时改革，才是真正的要害，且迫在眉睫。

一、AI时代产生社会新格局

国内外一些著名的大科学家、大企业家和未来学家都纷纷预测，大约十年左右人类会进入AI时代，会给人类社会带来翻天覆地的变化。虽然作为普通人无法想象，但是这件大事一定会发生，历史的车轮飞速向前，不以任何人的意志所转移。

AI时代是以AGI即通用人工智能普遍运用为标志。AI通常指专业人工智能，是狭义的人工智能。而AGI是具有一定的人的认知能力，是AI升级的高级阶段，也是终极阶段，有本质的飞跃，是全能化人工智能。因此，从严格的意义上讲，应是AGI时代。但是，AI已经被人们所熟知，且广义泛指的AI作为统称也包含AGI，更何况AGI还没有出来，暂称AI时代也是可以的，人们容易接受。因此，AI时代实质上是AGI时代。

需要清楚的是，未来AI时代的社会格局，会发生重大的新变化，会重构产生新的社会格局，这是必然趋势。概括地说，AI时代的新格局可能使社会各个方面至少出现以下六大主要特征：

特征一，生产力范式彻底改变，资本及AI科技起决定性作用；

特征二，社会劳动分工基本重构，AI及机器人、智能体、AGI成为工作劳动的新主体；

特征三，认知与信息环境完全变革，识别真伪成为难题；

特征四，选择与决策模式根本改变，效率与效益实现双赢；

特征五，价值与伦理的矛盾加剧，社会的人们增加迷茫；

特征六，多数人的思维方式呈简单化趋势，人的自私性将弱化。

目前人类已经或者说只是进入AI时代的前端，然而一些著名的科学家、企业家、未来学家已经普遍预测，未来人类将很快会呈现出AI时代的基本形态。

进一步而言，AI时代会发生不少于对社会形态及内核的五大改变：

表现之一，彻底改变人类的生产方式。人与AI的人机共存形成新的生产方式，AI作为新质生产力的代表，AI时代的特征是AI、机器人、智能体及AGI将成为生产、工作、劳动的主体，是AI的员工化，并大量替代人们的工作劳动，因此生产方式极大地优化，由AI的生产、工作、劳动能力所产生的物质财富远超社会总需求，完全能够满足人们的基本需要，以需定产会成为基本的生产逻辑及方式，产能过剩导致产业优化，致使大量的企业兼并重组或是退出市场，避免生产力的浪费，减少成本费用；而大量的自然人会离开生产劳动的工作岗位，仅有少数人参与工作劳动，或者说对于一些人而言是否工作，并不是必须的，而是由现在的不得不工作变成了可选项或者是人本身成了被选项，同时居家工作也可能普遍起来。可能在实业界只会有少量的四种自然人：一为企业家及管理者；二为生产及业务值班人员；三为专业技术及产品研发人员；四为保安保洁人员；每一种人的人数会很少是因为大量的工作和劳动由AI及机器人在完成。在行政管理上、科教文卫上的人员同样会大大减少，总之是从全社会而言，无论是蓝领，还是白领，大多数人的工作劳动都会被AI、机器人、智能体及AGI所取代，人们将告别必须以劳动为生存前提的旧时代。

表现之二，总体改变人类的生活方式。以金钱、财富、生存追求为主，改变为以愉悦、兴趣、健康为主的生活追求及新的生活方式，因为即便是家庭的劳动也基本上由机器人取代，人们的闲暇自由时间非常多，追求高质量的精神生活是主选项。

表现之三，基本改变收入的分配方式。因为全社会的物质财富极大丰富，而且主要是由资本和AI创造出的，因此全社会所产生新收入的分配方式和分配标准必然发生相应改变，会逐步使按人们的需要分配成为主要的社会新创财富的分配方式，人们的收入不再以劳动工作为依据，而是以个人的基本需要为依据，可叫基本生活费，当然有一个过渡和相对合理可行的过程。按资分配、按劳分配仍然存在，只是少数人的分配方式，但是很重要，这仍然是人的动力所在，创造力所在，也是社会前行的基因。社保养老制度自然相应改革，待遇平均化、公平化成为趋势。

表现之四，全面改变对人才的需求。社会只需要各行各业、各个科学技术中一流的人才直接参加各行各业和科学技术以及生产服务的管理及运营活动，大部分人少量参加或不参加这些社会活动。

表现之五，必然改变人们的思维方式和价值观。AI使人们的思维不再以知识的多少为主要支撑，而是以认知能力和哲思水准为主要支撑，人们的思想观念自会随之而变化。尤其在价值观上，以私心和个人利益为导向的价值取向，会改变为以个人价值为导向的价值取向和利他利社会的价值境界，个人价值观发生重大改变，提高了个人的文明程度，进而影响人生观的改变，可能会由普世的人生观改变为更有品位的高级人生观。这些是由收入分配方式的改变所导致的。

此外，AI也在不断挑战人类的底线，防止AI负能量伤害人类及社会也是一大难题，或许AI时代到时还有现在预测不到的事情会发生，但是上述六大特征和五大改变的总趋势不会逆转，以上这些也从不同角度对大学教育改革提出的新要求和新挑战则只会加大，不会减少。当然，其他行业同样面临AI时代的新要求、新挑战，同样需要改革，只是不希望大学教育改革交出的答卷不如其他行业。

二、面对AI时代大学教育需要改革什么

在任何国家，教育在社会经济发展中始终起着不可替代的重要作用，尤其是高等的大学教育，在我国更是如此。回望从1977年我国大学恢复高考招生至今，共计培养出1.55亿大学生，已占我国总人口的11%。毫不夸张地说，这些大学生为我国社会经济的发展发挥了高级人才特有的重大作用，创下了辉煌业绩。这就有大学教育的努力与功劳，是大学值得骄傲的荣耀。

客观地印证了“大学兴，则国兴；大学强，则国强”的社会真谛。

然而，随着AI时代的到来，毋庸置疑，我们的大学教育又面临着严峻的新挑战，相对于1977年恢复高考而言，几乎又站在新的十字路口：

其一，社会对人才的需求发生根本性变化。大学是为社会培养和输送专门人才、高级人才的主要重地，是为社会发展服务的。因此，大学必须适应社会发展变化的需要而育人，而AI正是这个社会新需求的主要因素，自然带来了对大学人才需求的根本变化。

其二，社会就业方式发生彻底变化。上述已看到由于AI革命造成社会格局和形态各方面的重大改变，就业方式必然发生彻底改变，不就业、少就业、轮换就业、限时就业、择业难等或许是一种常态，对就业价值需要重新认知。

其三，大学功能就发生重大转变。面对AI时代的全面到来，大学的功能及地位、作用，毫无疑问地要进行重大转变，应与AI同行，既要改变教育模式，更要加强科学研究，既要提供合格的时代人才，又要做出更多的高端科研成果，否则大学落后其高等学府这块金字招牌就要挂不住了，这并不是夸大其词的胡言乱语，而是应该敲响的警钟。

其四，大学教育改革转型需要前置时间。更需要一定的周期，属于兵马未动粮草先行的序列，何况离AI时代的到来已近在咫尺，可以说，抓紧进行大学改革正当其时。原本我国的大学教育就存在一些问题，与国际上先进的大学教育模式有着一定的差距，社会各界的质疑声从未少过，随着AI时代的到来前置地进行一场彻底的大学教育改革，正是一个难得的机遇。

时代潮流，教育先行，顺势者昌的铁律是成功的底气。我国在大学教育上存在的问题本就需要改革，更与AI时代的发展趋势有很多不相适应的地方。因为AI与大学教育高度相关，大学不仅要为AI提供合格人才，提供相关科研成果，同时也在教学和科研上大量运用AI。那么，以下有三个非常值得深思的关键视角，也是研判下一步大学教育改革的重要出发点：

视角一，从宏观上看，面临AI时代的到来，我国大学教育体制及教育方式非常需要进行全方位彻底的改革和战略转型，在大学的教学、科研和社会服务三大功能上进行重构，更要进一步解放思想，勇立时代潮头，破除各种禁锢和壁垒，方可与时俱进，不被AI时代所边缘化。

视角二，从现实来看，AI时代的加速到来，大学教育是否改革并没有太多的回旋余地和过多的时间窗口，可以说大学教育改革迫在眉睫，势在必行，应该因势利导，顺潮流而动。

视角三，从社会发展规律和可行性上看，大学教育要进行系统性改革是社会发展的客观规律使然，任何回避畏惧或小打小闹都会无济于事，总体上大学教育应以市场化、时代化、超前化为原则，立足AI时代，打破现有传统过时的教育格局，教学应从线下转到线上为主，大学应从以教学为主改为以科研为主的功能转型，在大学生的教学体制改革的同时，大学的重点应向着科研转移，全面深度应用AI，加强基础理论研究，更要加强AI科技及其他科技的理论研究，掌握核心科技，多出科研成果。因为大学本就有良好的科研基础，据资料，我国两院的1900多位院士中，除分布于中国科学技术研究院等各类科研机构部分院士外，超40%的院士集中在各个大学里，这是大学在科研上最硬核的优势所在。

总而言之，是从教育、科研和服务三个方面，最大限度地把大学宝贵有限的资源充分有效地发挥出来，为社会前进、AI发展贡献出特有的巨大力量，方能使大学扛鼎之地位继续不可替代。

以前瞻性、系统化和战略上的视野，我国大学教育体制和教育方式上，重点最少要进行十二方面的改革：

一是学生授课改为以线上教学为主。在AI时代，教学成了一项较为简单的事，线上教学必然是大趋势，全面开启线上教学并不是什么难事，只是教学方式和教学理念的改变，其他方面线上教育的模式早已有之，如早在1979年我国就开办了“中央广播电视大学”，已更名为“国家开放大学”，至今仍在线上教学。特别是大专和本科的教学，让各学校的各科专业优秀的一流老师在网线上上课，使优秀一流教学资源的效益最大化，不仅整体教学质量提高，还削除了老师之间、学校之间教学质量上的差别，也增加学生学习的平等性、灵活性，打破师资差、校际差、地区差，而且学生们除集中视频学习，还可在家随时随地在电脑、手机上自由学习，还有降低学习费用成本、减少择校攀比、减轻大学投资负担等诸多益处，学生们大概每月一次到学校与老师线下学习交流即可。而硕士研究生的授课可以根据各科不同情况，大体选择与专本科一样或者线上和线下各占一半为好，但是博士生的授课，则可线下为主，便于交流、讨论和研究学术问题。学制也可以根据专业不同而适当缩短，尤其是本科并不需要一律四年制，有的专业三年也是可以的，有的博士专业学制亦可压缩一年。同时，大力提倡推行启发式、讨论式教学方式和鼓励学生自学自研，引导学生培养创造性、批判性思维及认知能力，让学生的兴趣感、好奇心、想象力、创造力得以展示和培养，从重视学生的知识培养向重视能力培养转型，使优秀人才辈出。

二是要原则上取消高考。相应地大学招生制度同样进行深度改革，可以有两种方案选择：方案一是大多数学生入学时不进行入学的高考，改为报名申请制，参考中学成绩，还可以多次上大学。对于需要学历、学位文凭的大学生，在读大学期间和毕业时进行严格的考试核定，宽进严出。这才是大学教育的真正公平和普惠，而线上教学为主，又使优质教育资源充分有效运用，现实公平与效率两全其美。同时，允许各大学自主开办考试入学专班，择优录取，专班学生占学生的总数不超过20%为宜，实施中可根据情况变化调整比例，一些理工科类学生因有实验课可适当增加比例，某些专业亦可线下教学为主。方案二是112所211大学进行高考入学，其他大学均免试入学。何况目前大学高考录取率已高达80%，人口又呈下降趋势，生源会逐年减少，原则上取消高考不仅合理，也是可行的。此外，亦可考虑以上两种方案适当结合。

三是应将学科专业尽量改为综合化。目前大学的专业划分得非常细，其中文科大约394个专业，理工科大约489个专业，合计883个专业。而在AI时代完全不需要如此细化这么多专业，各有100个专业足矣，甚至还可以更少，至少在本科按这个目标调整，这是与AI时代对人才及人的知识结构需求相吻合的，不过AI需求大的新专业要增加其中，以便培养出更多AI应用的人才。基本做法是，在本科更应该减少专业设置以及减少专业课程，到硕士、博士研究生阶段再适当增加一些专业及专业课程，培养真正的研究型人才，专硕可以取消，学生总量上应可以适当减少研究生的比例，因为未来AI时代对高学历的人才需求会减少。

四是大学课程改为以基础学科为主。这是大学改革转型的又一个重点，特别是在大学本科阶段应着重学习各项基础学科，文理工科皆如此，AI也应作为一门基础学科，至于学哪些基础学科，学多长时间，需要根据文理工科的特点及各大学自身的情况研究设定，但是这个大方向应该坚持。而其他课程则尽量合并和缩减，同时相关学科的教材要革新，特别是随着数字经济的深入、AI技术的普及，一些教材必然过时，例如AI对人工的替代，税基、税率怎么算？数字资产的出现，会计学能不变吗？数字人民币的推行，货币银行理论能不改吗？

五是需将哲学学科放在重要位置。在AI时代，哲学显得尤为重要，人的哲思尤为重要，哲思指导和决定人类的未来，包括AI时代，也不是完全由科技决定的，很大程度上靠人们的哲思和认知起决定性作用。哲学必须成为重点学科，普遍学习，深度学习。因在AI时代，大多数人重在思考和认知各种事物，在于应用AI工作和生活，而不在于自己身上有多少知识和技能。人的哲学素养和哲思水平代表着人的价值、生存能力及生活质量，哲学及哲思是人的精神世界的核心，更是人们立足AI时代的重要思想精神支柱和能力价值。

六是大量增设兴趣类专业。进入AI时代后，大多数人会有更多的闲暇时间，人们也更需要丰富多彩的精神生活，特别是文化类、艺术类、趣味类的活动更加活跃，因而大学应大量开设文化、艺术、情趣等的专门课程，还包括美学、心理学等相关课程，以帮助人们提高这些方面的素养及技能，以满足人们对精神和文化越来越多、越来越高的需求。人们永远保持好奇心，保持不断更新知识，保持增加新能力，是人们生存与发展的内在基因，是社会前进的真正动力。

七是大学更加走向社会化。大学对于只学知识，不需文凭的成年人普遍开放，亦对中学生开放，只是学科知识的教育，不是获取文凭的教育，不只是本科课程，硕、博课程均可开放，使大学更加社会化，必要时还可将有的大学改为社区大学，专门为社区居民服务，设计社区居民所需专业和教学内容及教学方式。这是适应AI时代的现实需要，例如成年人想学兴趣类的知识，老年人想实现年轻时候的梦想，中学生中的优秀生想提前学大学的知识等等，这都需要大学开放，不需要考试，也不需要发什么学历、学位证，而是为民众需求和提升素质服务，更为人们的终身学习提供可能和帮助。

八是大学教师改以劳动合同聘任制为主。取消教师及行政人员固化的终身制，建立市场化劳动合同的劳动关系，引入公平竞争的职业聘任制，设置不同期限，以1年起，可以多次聘任，聘任期间内可进行末位淘汰，随时解聘，还可以被其他大学聘任，允许教师自主择校，自由流动，可以有不超过50%的教师长期聘任，可考虑以20年为限，对于特殊教师还可以终身聘任，以稳定教师队伍的基本盘。并且还应让一些应用学科的大学教师去实践岗位学习工作不少于1年，增加实践知识、感性知识，使理论知识与实践知识、感性知识更加有机地结合，以便使大学老师们更好地教授学生和深化科研。

九是校内与校外教师相结合成为常态。这也是大学改革的一个新课题。实事求是地讲，在AI时代大学老师对很多课是难以讲好的，因为缺乏AI时代的相关实践，知识的更新迭代不及时，新课本跟不上，而一些课程本身也是根据AI时代的实践需要而设计的。因此，一方面在校教师需要更新知识，另一方面可以聘任一定数量来自实践岗位的专家做兼职教师，文科和工科的兼职教师应不低于教师总数的10%。总之是校内教师与校外教师的结合教学成为必然选择，大家合理分工，相互取长补短。

十是仅保留少量教学型大学。这是大学改革的一个总方向，当上述改革完成后，线上教学为主的情况下，自然就不完全需要现有3198所大学，通过对985、211大学及其他普通大学本地生源和外地生源人数情况的考量，学生自身集中学习与自由学习的利弊及取向的评估，以及学校类别、地区分布及可行性分析，教学型的大学先大体压缩到30%左右即可，需要在改革实践中在一个区间内调节好这个比例，文、理、工科可以有所区别对待，学生亦可选择在校集中学习，还是在家自由学习。其余大学，一部分被合并，一部分转成研究机构（后有专述），一部分转为社区大学，一部分撤销便是。只是教学型大学依然要并行科研，不是放弃科研，因是线上教学为主，上课不需要太多的教师，教师的科研时间会更多，专司科研的教师也会更多。

十一是其他大学转为研究型机构。并且是办成开放型、社会型的研究院所、研究中心，办成国家所需重要的研究基地，创出一流的研究成果。其中一些院所要积极引进社会资本，与企业联办，鼓励支持民办，加大市场化力度，财政投资则会大大减少。将非教学型大学尽可能转型为专门的研究机构，这更是大学改革的一项具有战略意义的举措，是将大学的研究资源充分地利用起来，也加强了全社会的研究力量，并更加专注基础性研究，前瞻性研究，以及应用性研究，加强产研一体化，使科研成果无缝对接社会及经济的发展需要，这会使大学转型研究机构的作用更加充分地发挥出来，自会功绩无量。

十二是弱化大学的行政级别。其实，大学的行政级别与大学的本质是不相吻合的，大学没有必要定行政级别，大学不应也是官本位之处，大学应还原学术殿堂的本真。所以，大学应弱行政化，强市场化，原有的大学行政级别应予以取消，取而代之的是按大学教学及学术地位定类别等级，以组合的各种教学、科研等专业指标为依据评级，不按行政隶属关系定级，至于学校主要领导个人可以保留行政级别，其他人均无需保留行政级别，以利于保持学校的学术氛围，与国际接轨，更加尊重科学，尊重科学人才。可考虑把现有普通高等学校分成三类六个等级，其中：一类，国家重点大学，分为两个等级，可称之为国家一级重点大学，国家二级重点大学；二类地区重点大学，分为两个等级，可称之为地区一级重点大学，地区二级重点大学；三类，地方大学，亦分为两个等级，一个称为地方重点大学，二个称地方普通大学（指大专）。至于成人学校、职业学校等不在其内。

显然，上述十二项改革，是以AI时代为背景，以满足社会需要为目标，从学生学、教师教、大学办三个维度的完整逻辑而思考探讨，其益处是多方面的，可有效提升教学质量而多出AI时代需要的优秀人才，贡献更多的高端科研成果，更好地为大众素质兴趣服务，大大减少大学投资成本费用等等。站在历史的转折点，需要做出大学使命和责任担当的大学教育改革抉择。

不过，大学教育面临着主动地改革和被动地改革的重大选择。主动改革会与AI时代的到来同行，并助力AI的发展，重振大学的雄风，但会有风险，上述改革或许有的已在酝酿及进行；被动改革可能会贻误时机，不是学生毕业更难就业，就是科研成果少、质量低，拖了AI时代的后腿，还有可能出现某些大学被AI时代淘汰出局的尴尬情形。若是大学教育不大改革，目前既没有压力，也没有风险。

凡事预则立，不预则废。纵观AI滚滚而来的大潮，对于大学教育改革前瞻性预判和远见认知总是有益的。培养出社会和时代需要的大学生，合格的人才，本是大学的天然使命；出更多更好的科研成果，能为AI时代添彩也是大学的一份责任和担当，而能助力AI时代的发展更是大学的一份荣光。总而言之，AI时代又是大学建立功勋的大好时机。

此外，伴随大学教育体制的改革变化，中学、小学的教育体制自然要进行相应的改革，才可能相互对应及配合，共同发展。

值得反思的是，近几年每年几百万大学生毕业即失业的残酷现实，除了经济下行、就业难等其他因素外，一个重要原因就是一些大学培养的大学生在知识结构和自身能力上很大程度地并不符合社会的需要，尤其是不符合企业用人的需要。这个沉重的教训，已足够让人们警醒。试想，面对AI时代的需求与挑战，大学教育体制、教育方式不改革，难道还会有别的更好的路可以选择？AI大潮一日千里，对各行各业既是机遇，更是挑战，大学教育首当其冲，不得不高度重视和深切警惕。

以上仅是对我国大学教育改革不成熟的初步探讨和大体思路框架，差错难免，姑且作为靶子，何况AI时代未来的发展本身也有一定的不确定性，大学教育改革也会出现很多的难题。

诚然，大学教育的改革是一项复杂系统的宏大国家工程，本文只不过投石问路，仅破题而已，以期引起各方高度重视、深度思考和全面研究。这项大学的整体重大改革，需要各方面进行充分地可行性研究论证，大学总体改革方案的设计，需广泛地征求各方意见，有计划、有步骤地实施，并在改革实践的摸索中对方案及计划不断调整、实证与修正，尤其是对于改革中遇到的各种困难和阻力，需要千方百计地加以解决和克服，方可获得成功，达到预想的效果，为AI时代发展助力。当然，一些大学自身先行先试，积极行动起来，进行上述大学教育改革的探索和试验无疑是非常值得的，是很有意义的。

重要的是，大学教育是否改革好，不仅关乎大学的未来，关乎大学生的未来，更关乎时代的未来，关乎社会的未来。这是因为，大学对社会的赋能是其他任何事物所不能及的。

三、AI时代下大学生个人应该如何应对

常言道，十年树木，百年树人。而大学生更是人才成长的关键时期，特别是面对AI时代的到来，大学生们更需要未雨绸缪，顺势而为。

可见，一个不可回避的问题是，在AI时代逐步到来的情形下，个人应该如何应对、如何转变和如何适应？尤其是对于准备上大学、正在上大学和大学刚毕业的年轻人来说，不妨从以下几方面着手：

首先，应该充分认识AI时代的特征。只有这样才可能弄清楚AI时代的内涵、本质以及社会意义，认清AI的重要性，方能适时转变观念，跟上时代。

其次，必须认清和理解AI对人才的要求。这是一个针对性很强的问题，需要自己去认知，去寻找答案，才能自觉去付诸自己的行动，才能自己缺什么去学什么，自己弱什么去补什么，成为AI时代所需的合格人才，尤其是AI应用型人才。一年之计在于春，一个人成才关键在于年轻时的选择与努力。

第三，下力完善自己的知识结构。面向AI时代的特征与要求，结合自己未来的发展方向，在学好基础学科的同时，去努力调整完善自己的知识结构，以增强自己适应AI时代的知识能力。

第四，改进提高自己的专业能力。应围绕AI时代的要求以及自身工作特点及发展方向的要求，尽快增强自己在专业上的各种知识与能力，拥有一技之长，增加自己的竞争力，更好地胜任工作，创新业绩，加快成长。

第五，有意培养自己的兴趣爱好。随着AI时代的到来，人们随时失去工作或工作难寻的可能性在增大，此时一旦失去工作再就业也是极为困难的。因此，有意识、有选择地学习、培养一两个兴趣爱好十分必要，也非常有益。不至于一旦失去工作，完全茫然，不知所措，消极郁闷，而是可以在兴趣爱好上潜心深耕，乐在其中，成为乐趣，成为个人生活的一部分，避免趣味滑向低端化和庸俗化。

第六，切实用心学好哲学。在AI时代，这一点很重要，也很关键。哲学是人的顶级智慧，是认知世界、认知事物、主导AI的核心所在，而哲思是AI永远无可替代的人的最终本领，是人精神力量的源泉。哲学更是人们正确的世界观、人生观和价值观生成的基础，更何况AI时代对人的哲学水平又有更新更高的要求，以哲学思想改变观念是一切改变的开始。因而多学点哲学，学好哲学，完善自己的哲思大有必要，可增强对事物的认知能力和独立思考能力，价值很大，超越其他知识和能力的价值。有报道称，有国外大厂纷纷去大学把哲学专业的毕业生一抢而空，哲学的重要性可见一斑，凸显哲学的魅力。因为AI时代人与人的差距并不在于人们知识的多少，而在于人们的哲学思想、哲学思维及认知的深浅，哲思是人的能量所在。

第七，大量学会对AI平台及工具的深度运用。不仅要学习AI的相关知识，更要大量地充分学会运用各种AI平台及工具，让AI辅助自己学习与思考，使自己具备很强的AI深度运用能力，并能延伸到工作和生活上，进而提升自己在职场上的竞争力和生活能力，成为AI时代大潮的弄潮儿。

上述不难看到，在AI时代，对于大多数大学生及人们知识结构及形成的能力而言，可以简单概括为：精懂一个专业，至少有一个业余爱好，知晓一些哲学，学会了深度操作AI平台及工具。

未来AI时代是美好的，而能享受到这份美好的大学生及人们，一定是提前改变自己、而且有所准备、并做好上述七条的人。

大学生是社会的高级人才，会成为社会的栋梁。而大学关乎大学生是否真正成为社会有用的高级人才和可靠的社会栋梁，这也正是大学的价值和尊严所在。

大学乃国之重器。从一定意义上说，大学的未来影响社会的未来。

时光荏苒，未来已来，做抉择的窗口期并不长。希望引起各方共识，早日吹响大学教育改革的进军号角。

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